Experiencias en la adaptación al EEES

ISBN: 9788448197360
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Unidades didácticas
  • Preliminares
  • Capítulo 1. El cliente-producto: enfoque en el EEES
  • Capítulo 2. Evaluación de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje online en la Universidad Isabel I: un estudio preliminar
  • Capítulo 3. Proceso Reflexivo: estrategia de evaluación en el aprendizaje experiencial
  • Capítulo 4. Dónde están las competencias del EEES en el desarrollo de las emociones, de la inteligencia emocional
  • Capítulo 5. Redes de sociabilidad académica y trabajo colaborativo en el ámbito universitario
  • Capítulo 6. El método del caso en la docencia universitaria. Análisis de experiencias en España y en México
  • Capítulo 7. El Trabajo Fin de Máster. Innovadora herramienta educativa en el EEES
  • Capítulo 8. Incidencia e implantación de las Humanidades Digitales en el Trabajo de Fin de Grado en Periodismo
  • Capítulo 9. Los Trabajos Fin de Grado en la formación inicial de los y las docentes. Hacia un modelo basado en la competencia investigadora
  • Capítulo 10. Formación económica y empresarial en los planes de estudio de los Ingenieros Verdes españoles
  • Capítulo 11. La función tutorial y las tutorias, vectores pedagógicos en Educación Superior
  • Capítulo 12. Resultados en la aplicación de estrategias de aprendizaje cooperativo
  • Capítulo 13. Las nuevas narrativas de género en el contexto artístico español
  • Capítulo 14. El egresado en Comunicación Audiovisual en la Dirección de Comunicación. Mapa de atribuciones y roles
  • Capítulo 15. La Webquest, una herramienta para favorecer la inclusión y motivación en el aula
  • Capítulo 16. La imagen fotográfica en la producción de textos multimodales en la enseñanza superior
  • Capítulo 17. Comunicación oral y escrita en los estudios de Grado de Ingeniería Naval y Oceánica
  • Capítulo 18. Problem-based learning. An alternative methodology for experimental sciencies
  • Capítulo 19. El aprendizaje jurídico en alumnos de ciencias de la comunicación
  • Capítulo 20. Creencias y apredizaje reflexivo en la formación de la competencia intercultural de los maestros de educación infantil en la Universidad De Castilla-La Mancha
  • Capítulo 21. Nuevos enfoques para la enseñanza de la asignatura Teoría de la Comunicación
  • Capítulo 22. La Comunicación como elemento integrador en una experiencia de innovación docente
  • Capítulo 23. La evaluación en competencias. El Estudio del Caso aplicado a la formación de alumnos en Prevención y Seguridad en Construcción
  • Capítulo 24. Convergencias comunicativas de los jóvenes universitarios. Un análisis transgeneracional
  • Capítulo 25. Competiciones académicas de diseño sismorresistente
  • Capítulo 26. Transitions. Frameworks for bilingual lectures
  • Capítulo 27. Scrum Methodology in University Classrooms. Bridging the Gap between Academia and the Business World
  • Capítulo 28. El proceso de enseñanza-apredizaje de la asignatura planificación y control financiero. El aula de informática
  • Capítulo 29. La competencia docente del profesorado universitario. Relación educativa y tutoría
  • Capítulo 30. Arquitectura de Computadores. Una Visión Integradora
  • Capítulo 31. El uso del diario reflexivo en las prácticas clínicas
  • Capítulo 32. Los Planes de Acción Tutorial (PAT) en la UGR
  • Capítulo 33. Los Estudios de las Mujeres, Feministas y de Género en España. Una reflexión tras el Plan Bolonia
  • Capítulo 34. Lenguaje de género en los estudios de ciencias sociales y humanidades. Un caso práctico de adaptación a Bolonia
  • Capítulo 35. Métodos innovadores de apredizaje e interacción en la Educación Superior
  • Capítulo 36. La Técnica de Grupo Nominal como herramienta de aprendizaje cooperativo orientado a la mejora continua en el Espacio Europeo de Educación Superior
  • Capítulo 37. El Trabajo de Fin de Grado y la Lengua Inglesa en el Grado en Información y Documentación
  • Capítulo 38. Análisis del alumnado de posgrado hacia el Espacio Europeo de Educación Superior
  • Capítulo 39. La creación de empresas informativas desde el planteamiento del TFG en Comunicación
  • Capítulo 40. Développer la competence capacité de gestion de linformation en objects denseignement des sciences naturelles
  • Capítulo 41. La evaluación de la actividad docente en el sistema universitario español
  • Capítulo 42. Experiencia docente con el audiovisual a través de Pechakucha en Didáctica de la Expresión Musical en la Mención de Música del Grado en E.O y E.P
  • Capítulo 43. Integrando las competencias transversales en el proceso de enseñanza universitaria. Un caso práctico en Ingeniería Informática
  • Capítulo 44. Alumnos-as en el EEES. Autoevaluación de competencias y relexiones sobre la metodología en una asignatura del Grado de magisterio
  • Capítulo 45. Patrimonio e Innovación. La Cartuja de Granada en el Campus Universitario. Un recurso cercano
  • Capítulo 46. Influencia de la asignatura Enseñanza de las Ciencias en la progresión de percepciones sobre competencias docentes en futuros maestros-as
  • Capítulo 47. Realmente preparados para ser maestros. Educación para la investigación
  • Capítulo 48. El blog como soporte en docencia universitaria
  • Capítulo 49. Los Estudios del Ciclo Integral del Agua en la Universidad Española
  • Capítulo 50. La dedicación docente del profesorado universitario. Una propuesta para su computación
  • Capítulo 51. Discapacidad y redes sociales en el ámbito educativo
 
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